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  • 教務處組織召開課程形成性考核標準和題庫建設項目專題研討會

    作者:admin_jwc時間:2017/12/30

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    2017年12月29日下午,為推進學校課程形成性考核標準和題庫建設工作,打造形成性考核標準和題庫建設的樣板工程,教務處召集《思想道德修養與法律基礎》課程(以下簡稱“思修課”)形成性考核標準和題庫建設的團隊,在明正樓501會議室舉辦專題研討會。院領導周勁松、教務處處長梁瑞升、規劃與質量建設處負責人尹孝玲、思想政治理論課教學部負責人付正光,以及項目負責人向宜等參加研討會,梁瑞升主持會議。

       首先,聽取了向宜老師有關項目建設情況匯報。她詳細匯報了“思修課”形成性考核標準和題庫建設建設的思路、主要內容和使用情況,著重介紹了該課程實踐項目的開設以及實施情況,并向與會人員展示了相關實踐項目的成果。她還就項目建設存在的問題進行了深入的剖析。

       其次,與會人員就該課程形成性考核標準和題庫建設的情況展開了熱烈地討論。大家充分肯定了近幾年來“思修課”改革的成果,特別是通過實施形成性考核,切實提高了我院思政課的實效性。對實踐考核項目的設置,大家從不同的角度進行了研討,最后大家一致認為根據課程內容和性質,分為三個項目,即大學生思想素質提升項目、道德素質提升項目和法律素質提升項目。每個項目可設置難度不一的任務,供學生自主選擇。一些傳統特色項目,如憲法知識競賽、參觀德育基地和實踐教學成果展示競賽等作為加分項目給予保留。對于題庫建設,大家也提出了很多建議性意見。如將多項選擇題改為單項選擇,降低難度系數;增加綜合運用能題型數量,提高學生的發現、分析和解決問題的能力等等。

       最后,周勁松就“思修課”形成性考核標準和題庫建設作了指導性講話。周勁松肯定了項目團隊取得的成績,但對項目建設的具體問題作了專門指導。他指出,課程形成性考核標準是對每個學生最起碼的要求,既要考慮課程目標的實現,又要結合學生的實際。所以在題目和題型的設計上,對概念性、常識性和運用性題目要注意分值的比重和難易程度的匹配。對考核項目的設計,要明確項目的任務,提出具體的操作性要求。對題庫建設,他特別強調了應用題型的設計,要求將課程的知識點和能力點融合到具體案例中,考察學生學以致用的能力,從而提高學生的思想、道德和法律素等素養,并提高該題型的分值比例。


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